摘要：目前，社会上正兴起“小作家”、“小钢琴家”、“小神童”的浪潮，从而也刮起家长们高度重视0——3岁儿童早期教育的旋风，成为当今学前教育的一大热门话题。如果我们只是片面地为满足家长而盲目充当“追星梦”的话，必然会给幼儿教育带来严重地后果。那么我们又该如何看待这一问题，有效地化弊为利呢。我认为应从儿童的早期教育的角度出发，推动小小班的创建：

　　一、 引导家长走出幼教的误区

　　二、 关注0——3岁是儿童大脑发展的高峰期

　　三、 打破传统，推动小小班的形成

　　四、 创设适合小小班发展的良好环境

　　五、 科学选择小小班教师

　　关键词：早期教育 环境 多元智能

　　早期教育有必要吗？曾经有一个妇女领着一个三岁的小孩去请教博物学家达尔文：“达尔文先生，我的小孩才三岁，我想对他进行早期教育，是否太早了呢？”达尔文遗憾地说：“最少迟了三年。”可见，早期教育是非常必要的也是非常重要的。

　　教育始于零岁。0——3岁是人生发展的关键期，从孩子啼哭一声来到世间开始，就必须对孩子进行科学、合理地教育，开始往孩子的小脑袋输送不同成分的知识养料。因此提出了“早期教育的研究范围重新审视定位在0——3岁的婴幼儿阶段。”据调查显示：当前大部分婴幼儿散居在家中不能得到正确的教育，甚至出现有些家长盲目地对婴幼儿进行早期智力开发造成“揠苗助长”的现象。面对目前存在的问题，随之而然的小小班便孕育而生。但是我们应该用理智的目光看待这一新生事物，有目的、有计划地针对0——3岁婴幼儿的发展特点，权衡出一个适合小小班创建的先决条件：

　　一、 引导家长走